在翻譯公司做翻譯 VS 交翻譯作業(yè)
不知有多少同學(xué)體驗過真實翻譯項目？
參與實戰(zhàn)就會發(fā)現(xiàn)，在翻譯公司做翻譯與在校交作業(yè)從數(shù)量、過程、質(zhì)量等方面可謂有天壤之別。請聽試譯寶君細細道來。
數(shù)量
學(xué)校筆譯課程通常為一周一次，根據(jù)課程實際安排字數(shù)300至上千不等，均要求一周內(nèi)完成。即使是難度比較大的哲學(xué)類文章，兩天時間一般都可以完成初稿。
而翻譯公司接的稿件通常字數(shù)龐大，有時甚至可達到幾十萬或者上百萬字。完成時間根據(jù)客戶要求來定。對于一名全職譯員來說，工作日每天坐班8小時是基本要求。即使是兼職譯員，需要承擔的任務(wù)量也遠超過一門筆譯課一學(xué)期的作業(yè)量。
過程
課程作業(yè)可分為個人版和小組版兩種形式。個人版操作簡單，學(xué)生各自完成作業(yè)即可。而小組版在個人版的基礎(chǔ)上需要多個人討論，整合成一份作業(yè)。討論過程根據(jù)組員作業(yè)之間差異性有不同，分歧越大，定稿越難。討論也可看成組員之間互相校對。但是學(xué)生知識面和資源獲取渠道有限，遇到生僻表達就難以處理。
翻譯公司完成任務(wù)可以細化成多個步驟。從譯前確認交付周期、簽訂合同，到確認譯員團隊、分配任務(wù)、稿件電子化、術(shù)語批注/提取、譯中質(zhì)量控制，到譯后排版、審校、定稿和項目交付，環(huán)環(huán)相扣。譯員不僅需要按時按質(zhì)完成自己的任務(wù)，相互之間，譯員和其他團隊成員之間都需要密切配合，才能保證整個項目順利進行。
質(zhì)量
課堂是打基礎(chǔ)的地方，不論是學(xué)生完成作業(yè)還是老師講評作業(yè)，都注重每個詞/字的表達，甚至要求語句優(yōu)美。追求所謂的“信、達、雅”。
但在翻譯公司做翻譯可能更貼近魯迅先生提出的“寧信而不順”。在任務(wù)量大、時間緊迫的情況下，有時譯稿達意即可。不過這并不代表在翻譯公司就可以隨意翻譯。稿件形式多樣，有時字數(shù)不多但是格式復(fù)雜。返稿是否需要雙語對照？原文格式是否需要保留？圖片上的文字如何處理？如何排版？這些都是需要考慮的因素。
參與實戰(zhàn)就會發(fā)現(xiàn)，在翻譯公司做翻譯與在校交作業(yè)從數(shù)量、過程、質(zhì)量等方面可謂有天壤之別。請聽試譯寶君細細道來。
數(shù)量
學(xué)校筆譯課程通常為一周一次，根據(jù)課程實際安排字數(shù)300至上千不等，均要求一周內(nèi)完成。即使是難度比較大的哲學(xué)類文章，兩天時間一般都可以完成初稿。
而翻譯公司接的稿件通常字數(shù)龐大，有時甚至可達到幾十萬或者上百萬字。完成時間根據(jù)客戶要求來定。對于一名全職譯員來說，工作日每天坐班8小時是基本要求。即使是兼職譯員，需要承擔的任務(wù)量也遠超過一門筆譯課一學(xué)期的作業(yè)量。
過程
課程作業(yè)可分為個人版和小組版兩種形式。個人版操作簡單，學(xué)生各自完成作業(yè)即可。而小組版在個人版的基礎(chǔ)上需要多個人討論，整合成一份作業(yè)。討論過程根據(jù)組員作業(yè)之間差異性有不同，分歧越大，定稿越難。討論也可看成組員之間互相校對。但是學(xué)生知識面和資源獲取渠道有限，遇到生僻表達就難以處理。
翻譯公司完成任務(wù)可以細化成多個步驟。從譯前確認交付周期、簽訂合同，到確認譯員團隊、分配任務(wù)、稿件電子化、術(shù)語批注/提取、譯中質(zhì)量控制，到譯后排版、審校、定稿和項目交付，環(huán)環(huán)相扣。譯員不僅需要按時按質(zhì)完成自己的任務(wù)，相互之間，譯員和其他團隊成員之間都需要密切配合，才能保證整個項目順利進行。
質(zhì)量
課堂是打基礎(chǔ)的地方，不論是學(xué)生完成作業(yè)還是老師講評作業(yè)，都注重每個詞/字的表達，甚至要求語句優(yōu)美。追求所謂的“信、達、雅”。
但在翻譯公司做翻譯可能更貼近魯迅先生提出的“寧信而不順”。在任務(wù)量大、時間緊迫的情況下，有時譯稿達意即可。不過這并不代表在翻譯公司就可以隨意翻譯。稿件形式多樣，有時字數(shù)不多但是格式復(fù)雜。返稿是否需要雙語對照？原文格式是否需要保留？圖片上的文字如何處理？如何排版？這些都是需要考慮的因素。
